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实验:组成串联电路和并联电路

2005年4月11日 来源:网友提供 编辑: 字体:[ ]

教学目标

  1.学会串联电路和并联电路的连接方法.

  2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路.

  3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯


 
教学建议

教材分析
  这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,组织学生做好这个实验.由于实验所需器材较简单,取材也容易,建议尽可能多分一些组,让学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃,也可不用.连接电路时强调要注意两点,一是开关先要切断,二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序.

 

教法建议
  1.为了提高实验效果,可引导学生围绕以下问题进行预习:
  (1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材(包括名称、数量)?
  (2)为防止接错或漏接,自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的,并特别注意防止短路?
  (3)如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的,把它改正过来.

2.实验课上学生动手之前,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验习惯:
  (1)把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.
  (2)搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.
  (3)想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠
绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?

  3.接好电路后,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应马上断开电源,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.

  4.实验后,要求学生整理好实验器材,并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的效果.

第七节之后,教材又安排了一个实践活动--"想想议议".这个问题对刚刚接触电学常识的初中学生来说,要求较高,不必要求全体学生都能做出.

 

教学设计方案

1.复习
  (1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么?
  (2) 什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的?
  (3) 怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确.(投影片)

(4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,教师一步步操作.让学生观察并进行归纳小结:
  ① 首先将电池连接成串联电池组;
  ② 按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一个个连接起来(连接开关前,开关是断开的),最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接);
  ③ 连线时要注意导线两端必须接在接线柱上,导线不要交叉,不要重叠.
  ④连接并联电路时,可按串联的方法先连接一个支路,找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上.

2.进行新课------学生实验
  (1) 组成串联电路
  ① 首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.画出串联电路图.
  ② 弄清使用的电源的正、负极.
  ③ 按课本中的步骤进行实验.注意电路连接过程中开关必须是断开的.
  ④若电路连接完毕,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原因:检查电池之间是否连接正确;检查每个接线柱是否拧紧,导线是否连接好;检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按).在自己解决问题有困难时,可请老师协助检查.
  ⑤积极动手,认真观察,深入思考,回答课本实验步骤中提出的问题.

  (2) 组成并联电路

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