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“研究性学习”:德育渗透新路径

2019年1月31日 来源:人民网教育 编辑:网友上传 字体:[ ]

城中村农民子女教育问题、外卖小哥的生存现状、城市公厕如何改进等,这些貌似与高考毫不相关的民生问题,在上海市吴淞中学现已成为众多高中生踊跃参与的“研究性学习”课题——

如何防止学生成为“精致的利己主义者”?上海市吴淞中学的对策是,结合相关“研究性学习”项目与课程,创造各种机会与条件,鼓励学生参与各类社会调查与公益活动。

在这个过程中,学校不仅力争让学生获得常识、找得方法、提高能力,更关注学习过程中的价值观渗透——将德育渗透于学习的全过程,在参与和体验中提升学生的社会担当与责任意识。

为什么学校不能只关注学生的智商

城中村农民子女教育问题,城市停车场、地铁公厕、智能快递柜的使用现状及改善等,都是吴淞中学学生调研的热点。如果不是参加座谈会、阅读他们的课题报告,很难想象课业繁忙的高中学生会主动参与这么多社会问题调研。

“2018年8月初,我参加了在南京大学举办的全国高中生模拟两会活动。大家小组提交了《关于农民农权益改善的提案》,关注的是生活在城市角落的外来务工人员。”穿着蓝白校服的郑雅芝现在就读高二年级,看起来貌似那种不谙世事的城市清纯女孩。

她说:“在加入模拟两会社团前,我从来没有注意到大都市中也存在这样一类群体。甚至可以说,由于生活安闲,我从未关注过生活在社会底层的人。暑假大家去崇明等地做了‘农民农子女教育的现状’实地调研……我觉得恰恰是这些被人们所遗忘的群体需要获得更多关注和帮助。”她慢条斯理地讲起去上海郊区走访菜农的经历,真挚坦诚的语气不禁令人动容。

上海市吴淞中学校长张哲人补充说,鼓励学生关注社会问题,提高社会责任感,是学校整体办学思路的一部分。现在有一个令人痛心的现象,就是许多高智商、学业优秀的高中生进入大学之后,却成为了为人诟病的“精致的利己主义者”。为此,大家不仅要反思高等教育,还应当追溯高中教育,是不是只讲竞争没有讲合作,是不是只在意智力培养而很少提社会担当?在我国,人大代表、政协委员通常是行业精英,那么让学生模拟一下人大代表写议案、政协委员写提案的过程,也是一种能够体现社会参与、责任担当的实践过程。

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