365bet体育在线官网_教育_资讯

365bet体育在线官网 >> 教育资讯 >> 时评 >> 大学通识类课程如何“挤出水分”

大学通识类课程如何“挤出水分”

2018年11月20日 来源:人民网教育 编辑:网友上传 字体:[ ]

什么是“水课”?在很多大学生眼里,“水课”就是那种上课不需要好好听、教师教得有点马虎、课后不需要投入太多时间、考试走个过场、最后却容易得高分的课,常见于通识类课程中。大学通识教育应如何应对“水课”?

在11月17日举行的第二届复旦大学通识教育研讨会上,400位专家学者围绕“通识教育:以学为中心的教学实践”主题展开研讨,关注通识教育的意义,并就通识课程中的“水课”现象、表达交流课的开设策略等议题进行交流。

通识教育背负着大学的时代使命

美国学院与大学协会副主席罗德斯援引该协会2013年对企业雇主的一份调查显示,针对“对于那些想在贵企业追求进步和长期成功的大学毕业生来说,哪一个更重要”的问题,只有16%回答“掌握适用于特定学科的常识和技能”,29%回答“掌握多种技能和常识”,55%则选择“掌握专业常识和技能”。

罗德斯认为,用人单位最看重的员工能力未必是来自大学的专业课训练,而可能是来自通识课的学习。大学通识教育课程设计应关注基本学习成果而非简单获取常识,有必要评估高阶学习,以帮助学生了解自身学习质量。

无独有偶,北京大学面向本科毕业生调查学业收获评价,结果显示,对成绩在31%至70%段的学生,“通选课程学习”收获较大,对于成绩前30%的学生则认为“通选课程学习”收获相对较小。

复旦大学通识教育中心主任、哲学学院院长孙向晨教授提出,通识教育改革背负着时代赋予大学的使命,教育是培养人的事业,以“成人”为基本目标,强调对全人的培养,开展通识教育是中国大学追求卓越的必然命题,也是新时代人才培养的内在要求。

上海纽约大学常务副校长暨美方校长雷曼提出,创新通常需要熟练掌握、忘却习得、发散思维、聚合思维4个步骤,传统中国高等教育往往重视第一步和第四步,要求学生敬重权威,美国高等教育则更重视第二步和第三步,注重培养学生挑战权威的质疑精神。

“现代大学应当集合中美高等教育之长,完善学生学习过程中的4个步骤,实现以培养学生创新能力为核心的教学。”雷曼说。

本文章共3页,当前在第1页  1  2  3  


XML 地图 | Sitemap 地图